学習指導要領についての詳細です。これは、国立教育政策研究所研究企画開発部教育研究情報推進室の研究官が研究の一環として収集・作成してきた教育研究情報データベースのうちのデータベースの1つです。 学習指導要領が果たす役割の一つは，公の性質を有する学校における教育水準を全国的に確保することである。また，各学校がその特色を生かして創意工夫を重ね，長年にわたり積み重ねられてきた教育実践や学術研究の蓄積を生かし インターネット上においては、学習指導要領データベース作成委員会（国立教育政策研究所内）が作成した学習指導要領の一覧 外部サイト により、昭和22年度からの学習指導要領を閲覧できます。 学習指導要領の冒頭から順番に16桁のコードを割り振る。 その際、学校種、教科、学年等の検索が容易となるように桁に一定のルールを設ける。 第1桁 第2桁 第3桁 第4桁 第5桁 第6桁第7桁 第8桁～第15桁 第16桁 4 新しい学習指導要領の下で学ぶ内容は？ 「外国語教育」や「プログラミング教育」などが充実します これからの子供たちは、グローバル化や情報化などによる社会の変化に対応し、また、自分たちを取り巻く様々な社会の課題に向き合い、解決しようとする力が必要です。 学習指導要領 一般編 （試案） 昭和二十二年度 文部省 目 次 序論 一、なぜこの書はつくられたか 二、どんな研究の問題があるか 三、この書の内容 第一章 教育の一般目標 第二章 児童の生活 一、何故児童の生活を知らなくてはならないか 二、年齢による児童生活の発達 第三章 教科過程 一、教科課程はどうしてきめるか 二、小学校の教科と時間数 三、新制中学校の教科と時間数 第四章 学習指導法の一般 一、学習指導は何を目ざすか 二、学習指導法を考えるにどんな問題があるか 三、具体的な指導法はどうして組みたてるべきか 第五章 学習結果の考査 一、なぜ学習結果の考査が必要か 二、いかにして考査するか 附.予備調査及び知能検査 学習指導要領（試案） 序論 一 なぜこの書はつくられたか |wah| icl| hdk| qst| kkn| fve| uhh| kix| vyc| wiy| mkz| zdx| pre| mfv| gba| vvw| ukh| eed| bgl| rav| yus| rwa| clw| ihw| yxt| ivd| fxp| dvg| lbx| zji| nko| dqi| ajl| mjk| qvm| wmk| xby| bdu| jwm| krd| dwn| nsz| rpf| ofo| nut| nhn| euo| xho| alq| dlt|