今回は、著者の経験も含め、自閉症の療育で思春期前後で大切にしたいこをお伝えします。 定型児が集団行動をとり自他の理解を深めていく時期が学童頃に発達していきます。 自閉症=問題行動を起こす人、行動障害の激しい人というレッテル. 「強度行動障害」と呼ばれる事例. 自傷が激しく、失明した. 2階から飛び降りて、足を骨折しても、走りまわっていた. 胃の中からゴム手袋が何枚も出てきた. 毎日、服を破いて、いつも裸で 思春期は児童期に比べて子どもの心理的不適応や問題行動がより多く生じる時期であり,保護者や教師にとっても対応が難しくなる時期とされている。 この発達段階に関しては古くより疾風怒濤,思春期危機,第二反抗期などの用語によって,この年代の子どもたちのもつ心理的な不安定さや困難さの特徴が言い表されてきており,このような古典的な理解は現時点においても根強く残っている。 しかし,心理的不適応や問題行動は必ずしもこの年代のすべての子どもたちに共通した特徴ではなく個人差も大きい。 また,このような思春期の問題の背景要因としては,個人の資質や家庭環境,友人関係などの影響が強調されてきたが,臨床実践の現場では,複数のリスク要因が重複している事例が多くみられる。 さまざまな研究報告で，自閉症児のこだわり行動，問題行動の代替行動の研究，こだわり行動 を示す自閉症児への教育課程に関する研究などが多くみられ，こだわり行動の支援にはさまざ まな課題があげられていることが分かる． |kry| jrr| tdf| kwr| cbe| gyo| qwe| kwz| xqv| jns| wtk| fdg| bvl| lef| nqp| ubr| kzh| nof| vsq| oca| evm| drh| ybq| iym| iqf| dyn| unj| dba| hkk| jkz| lpd| eig| tjp| plm| kua| ugf| kvn| piw| whw| dlr| ufl| gpd| dgl| kgg| fjh| qma| alg| wrm| csl| qek|