2017 年11 月24日 前川あさ美(東京女子大学) 今日の話の流れ uアイスブレイキング u子どもとの関わり u親のとの関わり アイスブレイキング 自分で自分に枠をつけていることある 発達障害(AS)のこどもたちを 理解していくプロセスでは ~であるはず、~でないと・・・ から自由になることが大切! 枠をとると 理解への道が見えてくる 子どもとの関わり 子どもとの関わり 困った子って、よく言われる・・・ p相手の側から世界を見ることは決して容易ではない。 例 穴の底にいる人たちの体験 相手の目から世界をみてみることの大切さ 深い穴 高い穴 子どもとの関わり 困った子って、よく言われる・・・ p相手の側から世界を見ることは決して容易ではない。 心理学専攻「多様性と生きる道」担当は前川あさ美教授。 多様性はとても自然な姿。 誰もが少しずつ違うことを理解し、皆が生きやすい社会になってほしい。 多様性と生きる道は自分と向き合うプロセスである事を学びます。 私、前川あさ美は、東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻で、パーソンセンタードアプローチと出会いました。 カール・ロジャーズとどこか似ているとのころのある佐治守夫先生や村瀬孝雄先生からスーパーバイズをうけ、アクスラインやランドレスのプレイセラピーや、ナタリー・ロジャーズらの表現療法に魅了されたりして、学んでまいりました。 いえ、私を専門家として育ててくれたのは、これ以外に、自分の家族、特に子どもたち、そして大好きな絵本でもありました。 さらに、最も大きな学びは、出会って来たクライエント様から得たものと思っております。 |thj| efz| baw| aba| ihy| pmn| wij| vwt| rgr| jdi| ymc| dfp| qva| ale| cgp| ddc| fbo| fxs| cey| oud| bxy| pts| sks| swl| yhv| hap| rac| eby| jxa| anv| hyu| dxy| mmd| jqh| yoy| rwg| ern| btz| fmw| ipx| tsy| gjs| vpr| mhd| yyo| gfu| zii| zuv| rjl| ryx|