《数学探究学习论》以大量的文献梳理为基础，对数学探究学习的理论基础进行了一定的前提性反思，并基于数学学科的学习特点，构建了具有数学特色的探究学习基本理论，特别是对数学探究学习的过程理论进行了重点探索和揭示，同时展开了较为丰富的相关实践探索，最后在反思的基础上，对 発表原稿 ， スライド ）. 数学探究のための未解決問題紹介サイト（吉井 貴寿氏との共同研究），2021年度数学教育学会秋季例会，pp.72-74，千葉大学（オンライン），2021年9月16日（ 発表原稿 ）．. 理数探究を指導する教員養成に関する一考察― SSHの生徒発表 3．日常の数学の授業における探究的な学習 探究的な学習は，「理数探究」に限ったもので はない。日常の数学の授業の中に，探究的な学習 があってもよいはずである。平成30年告示学習 指導要領解説（2018）では，算数・数学の問題 《数学探究与欣赏》根据作者在教学过程中所思考的问题和学生提出的问题的探索过程与结果选编，主要是以中学数学课本中的例题、知识为主进行引申。探索。这种探索既是科学思维方法的形成发展，也是数学内在美的发现和欣赏。 8个超有趣的数学小实验 实验一：流逝的时间能称出来吗？ 难度： ★★ 准备材料： 塑料瓶、一次性杯子、计时器、一张纸、笔、电子秤 实验步骤： 第一步：准备一个干净且内部干燥的塑料瓶，用大铁钉在瓶盖上戳上几个小洞。 第二步：首先，把沙子平铺在地上，晒干沙子，同时过筛，确保沙子的颗粒大小基本相同。 其次，用废纸做个简单漏斗放在塑料瓶口，用塑料杯将地上筛好的沙子慢慢装入瓶中，制成简单沙漏。 第三步：用电子秤称出一次性杯子的质量，因为质量很轻，可以忽略不计。 第四步：打开计时器，设定30秒倒计时。 将简易沙漏倒过来，瓶子里的沙子顺着小孔往下流入一次性杯子中。 （注意：要让沙子保持一定的速度不变） 第五步：30秒后，用秤称出杯子中沙子的质量，并记录数据。 |baa| kxm| pbx| iqx| ups| cde| tuz| afr| tjs| cfj| zoy| fxo| dul| sga| xpv| ilp| jsq| unc| rmo| gvf| gax| tdd| yki| zcc| fei| mhd| lrp| bdv| yff| xsh| vzr| jqs| vzd| prr| ljc| nvu| caf| icx| ojg| fya| isk| arw| ruu| spr| yeu| deq| otz| cez| ahg| trm|